Возможности и риски реализации общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 35131 | |
Дисциплина: | Основы художественно-эстетического развития детей | |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 4354 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 1. Роль и возможности общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования 5 2.Проблемы и риски реализации общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования 10 Заключение 13 Библиографический список 15 |
|
Отрывок: |
Введение Место и роль дополнительного образования в структуре общего образования в России определены Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» . Благодаря изменениям в законодательстве существовавшая ранее система внешкольного обучения и воспитания была трансформирована в новое качество – дополнительное образование, что существенно повысило его роль и значение. Реформа дополнительного образования была направлена на формирование условий, при которых дети могут получать дополнительные знания, умения и навыки в соответствии с собственными интересами. Отличительной особенностью системы дополнительного образования является практическая ориентированность образовательного процесса, вариативное и добровольное обучение. Уникальность этой образовательной системы в её способности заинтересовать любого обучающегося, помочь ему […] 1. Роль и возможности общеобразовательных программ художественно-эстетической направленности в системе дополнительного образования В настоящее время проблема художественно-эстетического развития детей является весьма актуальной. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», приведены дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств в целях выявления одарённых детей в раннем возрасте, созданы условия для их художественного образования и эстетического воспитания, приобретения ими знаний, умений, навыков в области выбранного вида искусств, опыта творческой деятельности и осуществления их подготовки к получению профессионального образования в области искусств. Художественно-эстетическое развитие детей в учреждениях дополнительного образования, как и в школах, формирует характер ребенка и черты, без которых невозможна творческая деятельность. Способы и методы […] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Совершенствование организации управления развитием территории муниципального образования город Барнаул на примере Управления по строительству и архитектуре Администрации Ленинского района г. Барнаула | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АИЭ СПбАИ | |
Просмотры: | 7786 | |
Тема: | Роль самовоспитания и самообразования в становлении педагога | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГК | |
Просмотры: | 10632 | |
Тема: | Программа развития поликультурного образования детей подготовительной группы в ДОУ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 6949 | |
Тема: | Социологическая оценка качества дошкольного образования в системе управления образования в регионе | Подробнее |
Тип: | Выбрать тип работы | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотры: | 7032 | |
Тема: | Устав муниципального образования: понятие, порядок принятия, государственной регистрации, структура | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотры: | 8541 | |
Тема: | Образования Панамериканского союза | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГУ | |
Просмотры: | 9019 | |